董事长与教务处领导及各系部主任促膝交流，共谋发展
7月13日，在美丽宁静的太平校区，董事长胡列博士与教务处领导及五系一部主任举行座谈会，就学院的教学工作以及今后几年的发展促膝交流，共同研究探讨，共谋发展思路与策略。
首先，各位系主任条分缕析地谈了自己系部各专业的发展思路，从现状、师资、学情管理到下一步工作思路和对学院的建议，畅所欲言。计算机系主任白世昌老师谈到：四月份评估回访时，西大姚老师听了我们的汇报和演示后，对我们很认可，认为我们开设的有些课程比本科生的还要新，可以看到高新的一些特色。下一步我们还要开发更多的仿真软件，网络专业需建一个组网实验室。希望学院能在硬件设施上给与更多的支持。同时在师资方面需要搞电学的老师；软件工程系主任李占国老师谈到：教学基层人员力量较单薄，教研室主任的水平和能力亟待提高。针对学生的实际情况，在第五学期加强实践课，在学完Java后，再开设相应的专业实践课，提高学生的动手能力；信息商务系主任罗冬梅老师谈到老师在提高教学质量方面准备采取几个途径：一是对辅导员进行专业培训，让辅导员了解专业培养目标，开设的课程，这样可更有针对性地开展教学工作；二是对兼职老师进行培训，让他们了解我们高职生的培养目标及课程体系等，能有针对性地开展教学工作；三是加强教研室的教学研讨活动，集体备课，共同研究解决教学中存在的问题等。信息管理系主任高福安老师说：今年我系的就业率达到70％，令人感到欣慰。我系的几个专业就业较好，学院在专业建设上应予以侧重。我系有一位学生XXX今年考上XXX大学的研究生，非常具有典型性，我们通过这个学生的现身说教在系里进行了一次励志教育，效果非常好，希望学院能广泛宣传这个学生的事迹，使更多的学生受到励志教育。工程管理系主任范团结老师说：我们很注重实践教学，克服了种种困难，已设了两个实习基地，准备签协议，对07级的学生，下学期能否分小组轮流安排学生去实习。暑假期间派教师去企业进行实践，提高教师的实践教学能力。建筑经济管理专业的学生在老师的指导下，完成了一些大作业，有些作品相当不错。范主任还提出了存在的问题和困难：一是教学用测量仪和图板的数量还需补充；二是双证书教育问题，能否在校内举办培训班，以便于学生获取职业资格证书等。基础部主任王传领老师谈及存在的问题时说：有些教师教学经验缺乏，课堂教学组织不好，重难点不突出，平铺直叙，引不起学生兴趣，教学效果不好，下一步要采取多种措施重点抓教师的课堂教学水平，保证公共课教学的质量，提高学生的满意度。
教务处于处长就专业建设，课程建设，二级管理的完善与管理成效，师资、教学硬件设施等问题谈了自己的想法，她说：下学期要加强物流管理与建筑工程管理这两个新专业的建设，保证基本教学条件满足教学的需要，同时做好09年新增专业的申报工作以及重点专业的遴选和特色专业的培育工作；在课程建设方面，一是抓教材建设，包括选用和自编；二是课程体系的改革与调整；三是抓课堂教学水平的提高，将教学竞赛活动制度化，将竞赛结果与优秀教师评选、职称晋升、年终考核等对接，为评选校级教学标兵、名师等奠定基础；四是启动校级精品课程建设。在二级管理的完善和管理成效方面，建议加强系部教学管理力量，增设教学副主任，补充教研室主任，同时在建立教师工作评价体系的基础上，建立系部考核评价方案，对系部工作进行全面的评价。在师资方面一是加强专职教师队伍的建设，除了引进和培养，要注重稳定和提高现有的教师；二是兼职教师的聘任与管理问题有待寻求更好的途径和措施；三是建立教师的评价与激励机制等。在教学硬件设施方面于处长提出了存在的具体问题和建议。
董事长听了大家的发言后，谈了自己的想法。他说：如果我们学院仍旧按部就班的发展，很难与同类院校比较，更何况好的院校。刚才有系主任谈到“生源”问题，要提高有个过程，确实存在“坯子”问题，突出的毕竟是凤毛麟角。我们学院的毕业生中不乏有相当出色的，干出成绩的更是比比皆是，但也要承认大多数学生进校时基础薄弱，能力和素质平平，在我们学校读三年书，只要提高了，今后走向社会能有立足之地，就是我们对社会的大贡献。我时常在思考一个问题，为什么更多的学校注重招生，而不注重教学质量，注重表面的东西，因为政府机关也好，老百姓也好，往往只看到表面上的东西，因此办学者重视什么大家是可想而知的，这是十年以来，我们苦苦思索，也是很矛盾的陷于困境的问题，一系例的现实问题困扰着我们。“生存”是最主要的，各学校都非常现实。当然这种状况也是初级阶段的必然，不可能长久，我们既不能随波逐流，也不能完全的理想主义，我们就是要寻找一个好的结合点，能不能找到一个捷径，如何办出我们的特色来，这不仅仅是师资问题，还有很多因素，要有个长久的实践过程，不能急于求成。刚才大家谈了许多好的想法，软件与硬件的结合，培养出具有“高新”特质的学生等。有些要靠我们引导，让学生的上网与我们的课程结合起来，将课程内容渗透到学生的日常生活中，有一条主线贯穿其中。实践环节不一定都是实验实训，也不全是仿真，不是所有的课程都要通过实验、实训去完成，反过来，有些课程能不能通过实践去完成，能否与企业合作，或是通过校内现有的条件加强实践，我想可以从以下几个方面考虑：
一是贯穿于每个专业有一个主线，按照主线设置课程；
二是与专业基础课有关联的有相当一个面的实践教学体系；
三是每个专业有一个与现实结合非常紧密的事物。
如果每个教师都动这个脑子，按照这样的教育理念进行教学，不要局限于教材，那就会有很大的改变。我们现在的人才培养计划，教学大纲等已经越来越严肃，越来越规范，但在具体实施时，最重要的是要围绕培养目标。实现培养目标是一个系统工程，涉及到方方面面，培养计划、实践环节、教材、师资等等。大家都谈到了师资问题，但我认为“师资”不是根本问题，如果我们的“捷径”找到了，只是花钱的问题，可能在较短的时间内就会有很大的改观。我们办学必须既符合教育规律，又对社会产生极大的效应。在硬件设施上，一方面缺少的实验室，该建的要建，另一方面有些实验室闲置而没有充分利用也是一个问题。我认为还有一个比实践环节更重要的是学生的“心”和教师的言行。
最后，董事长还就教材、教学等问题谈了自己的设想，与系主任们进行了充分的交流和探讨，整个座谈会充满了平等祥和的气氛，系部主任纷纷表示这样的促膝交谈收获很大，今后每学期都应举行。
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