于萍副院长在师德教育与师德建设动员大会上的讲话

同志们：

      今天，学校在这里召开科级以上干部会议，胡院长代表学院董事会宣布了一批干部的任命，这是我院政治生活中的一件大事，也是加强管理干部队伍建设的一项重要举措。这次的任命，重点是加强了系部的管理力量，这对于突出教学中心地位、深化院系二级管理，推动系部的发展与建设，从而进一步推动学院各项工作上水平无疑具有重要意义。我个人对新任命的各位表示祝贺，同时希望你们把握机会，在学院为你们提供的发展平台上充分发挥你们的才干，为学院的进一步发展与建设做出更大的贡献。下面借此机会，就学院即将开展的师德教育与师德建设活动进行一个动员。主要是为了贯彻省教育厅、教育工会文件《关于做好全省师德建设年活动有关事项的通知》（陕教师【2011】6号）精神，根据今年学校党委和行政工作要点，推动我院进一步落实学院办学理念，提高办学质量，经研究决定在我院全面开展师德教育与师德建设活动，为此专门下发了《关于落实学院办学理念 深入开展师德教育与师德建设活动的通知》，对我院加强师德教育与建设工作进行了全面部署。活动分学习、宣传教育、研讨、推荐评选先进等四个阶段进行。下面，就这项工作，我讲三点意见。

1、进一步加强和改进师德建设，是新时期落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的迫切要求，也是全面贯彻党的教育方针的根本保证。在完善社会主义市场经济体制和全面建设小康社会的关键历史时期，如何提高国民道德素质，是摆在全社会面前的一个重要课题。作为社会道德底线的师德，也面临着各种思潮的冲击和考验。开展师德教育与建设活动，就是要通过加强教师职业理想、职业道德、职业纪律和社会主义荣辱观教育，规范从教行为，提高教育质量，弘扬优良传统，匡正社会风气。通过广大教师的言传身教，身体力行，为人师表，率先垂范，不仅能够带动广大学生提升道德水准，而且能够进一步推动全社会公民道德实践活动的开展。

2、加强师德教育与建设，是带动教风学风校风建设的迫切需要。古人说：“师者，传道、授业、解惑也”。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。师德直接影响着学生们的成长。在学校的教风、学风、校风建设中，我认为教风是根本。没有一个优良的教风，就不可能带出一个优良的学风，校风建设更是无从谈起。而这其中，师德水平决定着优良教风的形成，优良教风决定着学校的学风和校风。从这个意义上讲，师德水平是一所学校办学实力和办学水平的重要标志，正所谓教育发展教师为本，教师素质师德为魂。
    3. 加强师德教育与建设，是提高教师队伍整体素质的关键环节。教师是学校的第一人才资源，教师的整体素质关系到我们学校的长远发展。没有人是干不了事情的，没有能人是干不成事情的，没有好人是干不好事情的。师资队伍的水平代表着一所学校的整体发展水平，也决定着这所学校的未来发展。而师资队伍建设中最根本、最基础和最重要的就是师德建设，这是提高师资队伍整体素质的关键环节。

我院的教师队伍以青年教师为主体，多年来，学校以各种形式开展师德教育与建设工作并取得一定的成效，涌现出了一批爱岗敬业, 恪尽职守; 德智并重, 教书育人; 为人师表的教师。可以说教师的职业道德面貌从整体和主流来说是比较好的, 是积极向上和值得肯定的。但是也必须认识到, 在新的历史时期，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战，诸如精神腐败、学术腐败、不正之风等一些人们较为关注的社会问题都不同程度地有所表现。社会的重大变革使青年教师的思想观念、行为方式以及相应的心理状态等都发生了较为深刻的变化。在一些青年教师身上, 师德修养、思想素质等方面存在着不尽如人意的地方，在少数青年教师的行为中存在一些有悖师德原则与规范的现象。主要表现在:

一是敬业精神不强，在岗而不爱岗。在市场经济的负面效应影响下, 部分青年教师心浮气躁, 过分看重个人价值和个人利益, 把教师工作仅当作一种谋生的渠道, 无心钻研业务, 缺乏对教育内容、教学效果的探索与研究, 没有全身心投入到本职工作中去。教案缺乏新东西, 上课没有激情,教学方法单调, 课堂沉闷, 或照本宣科, 或泛泛而谈,没有开拓和创新意识。对教学软任务敷衍塞责，对学生不够负责，常常是“人在曹营心在汉”，精力上隐性流失严重，有的青年教师经不住高待遇透惑，随意跳槽，想离职就离职，这种人虽然不多，却严重损坏了青年教师的形象。

二是育人意识淡薄，教书而不育人。“教书育人”是师德的根本内涵。在教育和教学实践中，有的教师只顾课堂教学，只注重书本知识的传授,完成教学时数，认为育人与己无关，不尽“传道、解惑”的责任，对学生的思想道德教育不闻不问，缺乏教书育人的师德风范。从事学生管理工作的青年教师, 又不愿意花气力去研究和掌握学生的思想动态, 因而对学生普遍关心的热点、疑点、难点问题讲不清楚, 往往采取回避态度, 不能有的放矢地对学生进行教育引导。

三是表率作用欠佳，为人师而无表率作用。有的青年教师重言教轻身教，不能身体力行；也有的教师把个人的成见、怨气、情绪带进课堂，任意发泄，不考虑对学生的导向和后果；还有少数教师自身修养不够，仪表不整，举止粗俗，缺乏自尊、自重和自爱精神，上课接打手机，考试送感情分、礼物分，没有意识到为人师表示范作用的潜移默化的深刻影响。在学生心目中造成不良的印象。

四是缺乏进取精神, 创新精神不够。有的青年教师, 自从跨进了学校的大门后好比进了保险箱, 不思学习, 不求进取，仅满足于带几门课。不去通过分析和实践来把握教学和学生管理的规律, 缺乏创新精神,与现代的高校教学和学生管理工作的要求不相适应。以至于个别教师不钻研业务, 不发表论文, 不申报课题, 不研究教改, 知识贫乏, 观念陈旧, 教法呆板, 严重影响了教育质量。

五是缺乏集体意识, 片面强调个人利益。在市场经济大潮面前, 部分青年教师经不住物质利益的诱惑,重利轻义, 追求自我价值的实现, 强调个人利益, 遇事先为自己考虑, 对学校的建设和事业发展不够关心。遇事首先想到的是学院给了我什么, 而学院不能要求我干什么。有的教师凭借时间支配自由度大的有利条件, 热衷于第二职业,搞过多的社会兼职, 精力分散, 影响了教学质量。

这些问题和现象如不解决，不仅严重影响教师队伍的形象和声誉，影响教学质量和人才培养目标的实现，也影响到学校的声誉。针对这些问题，上学期在期末教学工作会议上我讲了几点意见，提出了在师德教育与建设方面的任务，即提高教师的思想政治素质，引导教师树立崇高的职业理想，提高教师的道德水平，提高教师专业化水平和教书育人能力，着力解决师德建设中的突出问题。要实现这些即定的目标任务，需要我们做好以下工作：

 第一、抓好学习及宣传教育。学院《通知》中首先要求开展为期一个多月的学习活动，重点学习全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《陕西省贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》及一法一规范。各单位要切实组织好教职工的学习和讨论，通过学习、讨论，进一步提高全校教职工的认识，端正教育思想、增强使命感和责任感，使每位教职工明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正认识到依法施教和以德施教的重要性和必要性，严格遵循职业道德规范，做到以身作则、率先垂范、为人师表。宣传部门要通过各种形式大力开展师德教育及“一法一规范”学习实践活动的宣传工作，人事与教务部门要开展以师德为主线，以报告或讲座为主要形式的青年教师包括辅导员的能力素养培训活动，切实提高他们教书育人、管理育人和服务育人的能力。

第二、 开展好主题研讨与实践活动。各单位要以“一法一规范”学习实践活动为主线，围绕学院办学理念，开展“弘扬高尚师德，增强责任感与使命感”研讨活动，举办师德论坛，并在全校学生中广泛开展“我心目中的教师形象”讨论活动；同时认真总结我院历年来师德建设工作方面好的做法、好的典型及好的经验，年内适当时候拟召开全院师德建设工作座谈会，进行经验交流。

第三、树立典型、发挥示范作用。《通知》中提出我们要进行师德先进个人与师德标兵的评选，在我院树立一批职业道德高尚、为人师表、敬业爱生、大家公认的“三育人”（即教书育人、管理育人、服务育人）先进典型，典型评选后我们将通过报纸、广播、校园网、宣传栏、报告会等各种形式，宣传他们的先进事迹，号召广大教职工向他们学习，进一步弘扬崇高的师德风范，努力营造良好的教育教学氛围，推进学院建设、改革与各项事业发展。

师德建设是学校一项全局性、长期性的工作，加强和改进师德建设是一项系统工程，需要进行大量的深入细致的工作，需要建立完善的监督考评机制。

1. 明确责任，重在落实。师德建设的一些措施能否落实，师德建设能否抓出实效，关键在于是否有一个完善的监督考评机制。这就要求明确责任，各负其责。宣传部、工会负责全校师德建设教育活动，教务处、督导部负责全校师德建设日常监督管理工作，人事处负责全校教职工师德的考评工作，学校纪检监察部门负责学校师德建设的检查监督，受理教师违背职业道德事实的核实查处工作，相关的职能部门要对全校师德建设工作周密安排、精心部署，并做到经常性的检查。

学校师德建设的重点在各教学单位，主体在课堂教学一线的教师和思想政治辅导员。各教学单位党政主要领导要亲自抓师德建设，按照学校的总体安排认真落实各项工作，组织好各项活动，并根据本单位实际创造性地开展工作，坚持听课制度，对每一个教师做到经常性地考评。非教学单位也要增强管理育人、服务育人的意识，把这项工作抓实抓好。

2. 畅通师德建设的民主渠道。一是要发挥督学组的作用。多年来，督学组的老同志不计劳苦，辛勤工作，为了学校事业的发展和教师自身的成长，他们敢于“得罪人”，为学校加强师德建设、提高教育质量做出了重要贡献。今后，我们要继续发挥督学组在我校师德建设中不可替代的作用。二是要进一步扩大学生信息员队伍。我们的一切工作都是为了学生的成才成长，因此我们要畅通学生反映问题的民主通道，悉心听取学生的意见和建议。学生信息员队伍要不断地充实，不断地扩大，教务处要有自己的信息员队伍，各教学单位也要有自己的信息员队伍，并做到与他们保持经常性地沟通联系，重视他们反映的问题。

3. 建立完善的规章制度。制度是师德建设的根本保证，是师德建设的长远和根本措施。学校要出台关于师德建设的《实施意见》，是一个宏观性的指导意见，学校或相关的职能部门将陆续出台一系列规章制度，规范教师的言行，明确什么是应该做的，什么是不应该做的。在考评上采取平时考核和年度考核相结合的办法，通过领导听课、教师互评、学生评议等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。要加大对师德高尚和教书育人成绩显著的教师的表彰力度，对师德表现欠佳的教师要及时劝诫，对有严重失德行为的教师要依法严肃处理。要规范教师的社会兼职和校外活动，使教师把主要精力投入到学校教学、科研工作中来。在教师资格认定、专业技术职务评聘工作中实行“师德问题”一票否决制。要结合我院实际，将师德表现作为教职工年终考核、聘任和评价的重要内容，不断增强教职员工的责任感与使命感，形成师德教育和师德建设的长效机制。