刚才听了大家的发言感觉很好，各系部及许多教师在人才培养模式、课程设置、教学内容、教学方法等方面都有很多好的想法与做法，大家都在积极探索，我很高兴。下面我想从人才培养这个大的课题入手谈谈教学改革的思路。

我们从1999年办学以来，可以说有很多应试教育的东西贯穿在我们的办学中，我从自己的亲身经历深刻认识到有些东西必须要改变，也想进行一些探索。学院刚开始几年是自考为主，那种应试教育的办学思路占主导，特别是课程与教学方法方面限制的都比较死，没办法改变，后来开始以统招为主，但一些传统的理念和模式没有多大改变。到目前为止多数国有大学在教学模式上还是沿用传统的方法，拿我的子女的学习经历来说，一些传统的东西几乎没什么改变，而且较之十几年前有过之而无不及，摧残式的、填鸭式的教学，其结果是最终培养出极少数的搞理论研究的尖端人才，而牺牲了更大多数的人。这其中一个主要原因还是高考指挥棒的作用，为了体现一种高考竞争的公平，只能这样做。为什么教育教学改革说了很多年，但仍然停留在表面上始终深入不下去，这与我国的政治体制、经济状况、社会现状等都有关系。拿国外来说，许多国外的学校在学生课外活动时间组织学生参加各种活动，培养学生的各种能力。而国内的学校正相反，学生几乎没有多少课外活动时间，连休息日也被繁重的作业、各种辅导班占用，学生只会考试，其他的能力与国外学生相比差距很大。

再说高等教育，西工大的学生很刻苦，学风很好，老师教的认真，学生学得也认真。学生进入高年级，教师会提出参考书目，让学生自主学习，学生很自觉，自学能力很强，那是以前的情况。而现在呢，学风、教风仍然很好，但实践教学等方面不足。清华大学要比西工大做得好些，但从近期女儿传给我的她在国外的学习计划、老师布置的学习任务、阅读的参考书目等，感到清华与之相比又有很大差距。国外在孩子的思维能力、创新能力的培养水平远远高于我国。再看民办学校的发展，先是自考为主，后来是计划统招。由于专业名称、计划等不能改，还有招生政策因素，导致我们的生源基础越来越差，使我们的发展举步维艰。目前高职院校的办学发展模式为两类，一类是完全按国有大学的模式办学，一类是降低了“高等”的要求，变成纯技能型的技校模式。对于民办高职究竟如何办，一直很模糊，没有一个清晰的思路，常常是受招生政策的影响。到现在为止，不管是国有的还是民办的高校都没有什么太大的实质性的改革，我们现在也只停留在认识的层面上，比别人要先进一些，但这还不够。我们要生存，要发展，我们就要把认识到的东西付诸行动，要开始做并坚持下去。特色的培养不是一天两天的事情，要靠长期的积累。

教育教学改革是我们当前面临的重要任务，那么我们的改革方向在哪里？如何改？下面谈几点意见：

一是人才培养计划要改。专业方向要有吸引力，要从市场上来再到市场中去，要从就业的主战场、就业趋势去考虑，也要考虑当今实际，两者要结合。对专业设置与结构要进行调整，在专业名称不能改的情况下，如何确定专业方向，可以多几个方向，给学生较多的选择空间。在选修课的设置上既要考虑对学生的吸引力及学生初次就业的竞争力，同时也要考虑成本问题。希望各系对专业的名称及培养方向认真研究，进行调整，对明年一些专业的招生带来转机起到积极作用。改革要深入些，要到市场中去调研，不能凭空想象，在掌握市场信息的情况下，提出改革方案。

二是课程要改革。人才培养计划与课程是相联系的，因此要进行人才培养计划的改革就必须进行课程改革。课程改革不是单纯的增加什么课、减少什么课的问题，而是要研究每门专业课程的核心知识点是什么，一些太难的内容要简化，把知识面放宽，难度降低，要通俗易懂，要进行课程内容的整合，可以把几门课内容整合后变为一门课程。必选的选修课必须设置，要让学生感到很有兴趣。大的系，像工程管理系可以多开选修课，让学生有更多的选择。要把各专业课程的核心知识点确定下来并逐步形成知识体系，进而形成自编的教材，要编出一套具有我院特色的教材。进行课程改革就要求在备课上下功夫，一节课一节课的去做，逐步完成。在备课时要考虑知识背景、所需设备、核心知识点，预设学生要思考什么问题，解决什么问题，要布置相应的作业。为此教师要参考更多的资料，你站的更高，才能将知识的前后贯穿与联系清楚地呈现给学生。偏文的课程进行改革应该相对容易些，理工的课程改革是有难点，但可以把最核心的程序、技能给学生重点讲授。关于理工类的课程究竟如何改，下来还需认真研究。

“两课”要大胆进行改革，大的方面符合国家的精神，但实际内容一定要联系与结合现实，一定不能照本宣科，要把学校的办学理念、学生的思想品德、人生观教育、价值观教育等都融入其中。体育课要把培养团队精神、体育精神、拼搏精神融入其中，与社团活动结合起来。

三是教学的方式方法要改革。多媒体教学、实践教学勿用多说，重要的是如何将课堂组织起来，让学生学到东西。要做好课堂设计，对整个教学过程做精心的设计，要引发学生去思考、提问，积极参与到教学活动中，形式可以多样。当然不是每节课都如此，但阶段性地组织一次大的内容丰富的课堂设计，让学生感觉到前面所学知识的实用性，学生的学习积极性就充分调动起来了。论文可以让学生自己完成自己讲、学生评价、老师点评等方式进行。

四是考核方式要改革。按照培养目标及课程性质、教学目的等确定考核方式。也可以通过网上答题、电子邮箱提交等方式。考试内容将知识面扩大，难度降低，要让学生思考问题，自己解决问题。考试方式要多样化，可以通过平常考核、阶段性考核、撰写课程小论文、完成大作业等多种方式进行考核。考试改革这学期就可以进行试点。

老师们，摆在我们面前的教育教学改革任务很艰巨，但是我们必须坚定地实实在在的去承担。各部门要认真思考、研究，制定改革工作进程。各系部要定期召开教改研讨会，互相交流、借鉴。教务处、督导处等部门要进行定期的督促检查，定期地总结汇报，争取学期末有教改成果展示。学生工作一定要配合教改工作，同时教学改革要促进学生工作。目前我们遇到了“瓶颈”问题，如果我们不改革，就将面临“生存”问题，因此大家要充分认识到问题的严重性。同时我们要树立信心，以强烈的责任感与使命感积极行动起来投入到教改中。各部门间要相互配合，团结协作，共同推进我院教学改革的深入发展。